Standpunkt // Kunstbegriff // Relevanz der Kunst // Gespräch mit mir

Freitag, 19. Februar 2016

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[Aufnahme Anfang.]
Vielleicht blockiert mich ja auch einfach nur der Begriff.
[Pause.]
[Sperren: Künstler].
Zu sein.
Oder … [Sperren: Kunststudent Kommilitone ].
Also … [Sperren: Kunst] zu machen.
[Pause.]
Vielleicht sollte ich mich einfach … Friedrich Fröhlich …
… Nicht-Künstler, oder …
Einfach nur Friedrich Fröhlich, ohne Anhang.
Dass ich selber nicht sage, ich mache Kunst. Denn ich weiß nicht, was Kunst ist. Und …
Diese Definitionsschwierigkeit und dann dieser … dieser ständige Sinnes… also Sinn…
[Pause.]
Ähm …
Dieses … Diese [Sperren: Sinnkrise] halt. Ähm … Ist es denn halt … ähm … wichtig? Hat es 'ne Relevanz?
Was ich mache.
Und … Ich behaupte eben bei dem, was ich bei anderen auch sehe, hat sie eigentlich überhaupt nicht. So. Es [Sperren: gibt] nicht wirklich eine Begründung, warum man Kunst machen …
… macht. Oder machen [Sperren: sollte]. Warum andere etwas [Sperren: sehen] sollten. Was eine Person gemacht hat.
Ich seh's einfach nicht!
Ähm … Es gibt andere … äh … Gebiete. Ähm … Die … Die auf … äh … irgendwelche Unstimmigkeiten hinweisen können und [Sperren: mehr] ändern können. Wie zum Beispiel Journalismus. Oder …
… ähm …
Nehmen wir zum Beispiel Fotografie. Ähm … Reportage.
Ähm … Die können halt … äh … [Sperren: direkter] auf … auf … auf ein Problem zum Beispiel hinweisen. Was in der Welt existiert. So.
Dafür bedarf es keine … keine Kunst! Und es bedarf vor allem nicht diesen einzelnen [Sperren: Künstler].
Der sozusagen … äh … ein Thema, was er sich persönlich zu Herzen nimmt halt, [Sperren: hinaus trägt]. In die Welt. So.
Und warum wird das halt eben … äh … [Sperren: größer] gemacht? Ähm … ähm … Als … Als … Als die … die persönlichen Ansichten. Das ist ja auch nichts anderes! Von Anderen.
Von den [Sperren: anderen] Millionen von Menschen.
So.
Also ich … Da komme ich halt immer in so 'ne … so 'ne … äh … Sinnkrise.
[Schlucke.]
Was soll das!
Ähm … Und das Interessante ist ja erstens, dass ich … ähm … mich … mich halt nicht … Also [Sperren: mein] Tun nicht … äh … nicht … ähm … bloß hinterfrage, sondern eben von [Sperren: Allem].
Also das ist jetzt nicht, was nur persönlich ist. So. Das ist wichtig zu wissen. Für mich selber.
Und …
[Pause.]
Und zweitens … ähm … merke ich aber immer wieder, dass dieses Feld … Egal, wie man das nennt.
Künst!
Kunst!
Kreativ!
Äh … Is nen schreckliches Wort. Aber okay.
Also dieses Feld, in dem sich halt Künstler bewegen, … ähm … mit denen … mit dem Material, mit dem sie arbeiten. Mit den Techniken und so weiter und so fort. Das, was sie schaffen. Ähm …
Da fühle ich mich … ähm … in dem Moment Moment , wo ich selber etwas schaffe, extrem … [Sperren: wohl].
Das ist, … äh … Da merke ich dann halt immer, dass es das ist, was ich machen [Sperren: will].
So. Das ist … Zum Beispiel, wenn ich mir jetzt hier diese Konstellation angucke. Äh … Die ich auf Holz gemalt habe. Oder dieses eine … ähm … Foto auf Leinwand. Was ich halt bloß weiß übermalt habe. Dass man halt nur noch die Ränder sehen kann.
Vom Foto.
Die Ergebnisse selber, … Also ich weiß, als ich's gemacht habe, mit den Konstellationen, extremst … äh … ähm … davon [Sperren: überzeugt] war. Dass das [Sperren: wichtig] ist. Das war für mich so was wie Grundlagenforschung. Und halt … Materialforschung.
Ähm … Und halt … äh … Es ging mir ja auch darum, … Um diese Idee umzusetzen.
Jetzt im Nachhinein … Weiß ich aber, dass … Weiß ich eben, dass dieses … dieser [Sperren: Moment], wo ich das geschaffen habe, wo ich nen Pinsel in der Hand hatte. Wo ich das gemalt habe. Wo ich … äh …
… da Sachen ausgerechnet habe. Wo ich mir Notizen, Skizzen, gemacht habe. Und so weiter.
Dass der halt genau das ist, was ich [Sperren: will].
So.
Also der Moment.
Ähm … Des Schaffens.
[Pause.]
Und … Dass ich dann im Nachhinein … ähm … etwas wieder hinterfrage, oder was ja dann hauptsächlich das Problem ist, … Im [Sperren: vorhinein] das bereits mache. Und ich dann überhaupt nicht mehr dazu komme, etwas auszuüben. Etwas auszuführen. Ähm … Das ist halt … 'ne andere Geschichte.
Nur mir geht's halt darum, mir auch selber bewusst zu machen, dass es nicht daran liegt, dass ich jetze … ähm … mit … äh … [Sperren: Künst…]
… [Sperren: Kunst] …
Keine Ahnung was. Nichts anfangen könnte.
Also mit dem Ausdrucksmittel. Oder … Mit dem … Mit der Hand schaffen. Oder mit … äh … Technik arbeiten. Ein Plotter Plotter ist nun einmal so etwas.
Etwas zu erkunden. Entdeckungsdrang.
Und so weiter.
Das ist … Das ist überhaupt nicht das Problem bei mir. Sondern das ist dann wirklich die große Frage, … ähm … [Sperren: Was bringt das jetzt anderen eben zu zeigen?]
Also was ist daran wirklich so relevant, … äh … dass es andere sehen [Sperren: müssen].
So.
Und wie gesagt … Das ist nichts, was mit meinen eigenen Arbeiten eigentlich zu tun hat. Es [Sperren: blockiert] mich natürlich dann.
Am Ende.
[Sperren: Persönlich]. So. Niemand anderen.
Aber ich hinterfrage eben nicht nur [Sperren: meine] Arbeiten. Sondern ganz allgemein. Wenn ich halt Gegenwartskunst Gegenwartskunst … äh … sehe, die ich häufig, wenn sie Gegenwartskunst ist, überhaupt nicht verstehen kann. So.
Außer eben mit Beipackzettel. Mit Titel.
Mit langen Erklärungen.
Und selbst dann ist es häufig für mich noch so okay. Aber man hätt's aber genauso gut anders machen können.
Also … Gut.
[Pause.]
Also es ist halt diese Hinterfragung. Dieses ständig … ähm … Also ständig in Frage stellen. Zweifel Zweifel haben. Daran.
Äh … Was die Bedeutung halt dessen ist.
So.
[Pause.]
[Schlucke.]
Und ich stelle doch aber nur so 'ne großen … ähm … Also erst einmal dieser … äh … äh … dieses … äh … dieses … dieses … äh … [Sperren: Schaffen]. Diese [Sperren: Tätigkeit].
Pinsel in der Hand haben.
Leinwand.
Äh … Zu besorgen und … äh … etwas zu fertigen.
Ähm … Der hat ja erst einmal nichts mit Kunst zu tun. Also zum… Was auch immer Kunst ist!
Eben.
Der hat halt nichts mit etwas zu tun, wo er am Ende dann das riesengroße Ding rauskommen müsste. So 'nen Meisterwerk.
Sagen wir's so.
Was auch immer wieder nen Meisterwerk ist.
In der heutigen Zeit!
Ähm …
[Pause.]
Es sind ja erst einmal bloß … ähm … Mittel, etwas … sich auszudrücken. [Sperren: Egal], was es für nen Thema is.
[Sperren: Egal], ob man überhaupt nen Thema hat!
[Sperren: Egal], ob man etwas überhaupt ausdrücken kann.
So.
Ähm … Also das sind ja zwei unterschiedliche Sachen. Und … So. Und jetzt kann ich mir halt sagen, … ähm … Oder würde ich mich jetzt halt fragen: Kann ich nicht … ähm … einfach dieses Wort Kunst, … äh … diese Bezeichnung [Sperren: Künstler], wie auch …
… [Sperren: Kunststudent] …
… ähm … einfach bei mir [Sperren: streichen]?
Äh … Denn das sind ja die Begriffe, die ich ständig mich wieder zu dem Hinterfragen führen. Denn … äh … Wenn ich halt irgendwas mit Kunst … äh … sehe. Oder so. Dann … Dann … ähm … Dann … Dann steck ich diese Arbeit, die ich sehe, bereits in eine … ähm … Hab ich eine [Sperren: Erwartung].
Daran, dass in dieser Arbeit … etwas für mich Gehaltvolles … äh …
Was es auch immer ist!
Ähm … Drinne ist. So.
Ähm … Dass es etwas [Sperren: bewirkt].
[Schlucke.]
Und … Ich find eben … Weiß jetzt nicht gerade. Kann mich irgendwie an gar nichts erinnern, eben, von aktuellen Arbeiten, so … Auch bei anderen … ähm … Wo ich wirklich sagen würde: Das hat … Das hat … Das hat … Das hat etwas [Sperren: bewirkt].
In mir.
So. Das … Das … Das wäre sozusagen 'ne Arbeit, die halt … Wo ich sage, das is für [Sperren: mich] Kunst.
So.
Das [Sperren: kann] etwas, was … was … äh … bloße Gestaltung, was bloße … ähm … bloße … ähm …
Weiß ich nicht.
Bloßer [Sperren: Drang] … ähm … Spaß zu haben, … ähm … äh …
[Sperren: Herumzuschreien].
[Sperren: Herumzupoltern]!
Äh … Seine persönliche Sicht in die Welt zu … äh … [Sperren: drängen] …
Ähm … Also dass es [Sperren: mehr] hat als das.
[Pause.]
So.
Und solange es eben bloß Gestaltung ist, oder irgend so ein [Sperren: Wirrwar]. Und so'n persönliches Ding. Irgendwie. Was … äh … äh … Was jeder Mensch ja hat. So. Dafür bedarf's eben keine Kunst!
Finde ich.
Ähm … Solange hinterfrage ich das.
[Pause.]
Bei mir und bei anderen.
[Klick.]
Äh … Zum Wort [Sperren: Gestaltung] fällt mir jetzt noch eben … äh … [Sperren: Design] … Ne? So.
Ähm … Also etwas, was halt … ähm … ästhetisch … ähm … anspricht. Was halt … ähm … anders sein kann. So. Ähm … Aber was halt trotzdem dem Auge sozusagen … äh … ähm … [Sperren: gefällt].
Oder selbst wenn's einem [Sperren: nicht] gefällt. Aber es ist halt etwas, was halt irgendwie stimmig ist. So.
Und ich weiß … Ich denke, ich kenn mich da ja jetzt nicht genau aus, aber ich denke, dass halt [Sperren: Design] jetzt nicht den Anspruch hat, etwas …
… zu hinterfragen.
Oder so. Die wollen halt etwas … ähm … ähm … etwas mit dem Design … Also ein … ein … ein Thema, … ähm … was … Ob das jetzt Text ist. Oder ob das Produkt ist. Oder so …
Ähm … Wollen sie halt durch diesen … durch … durch das Design noch einmal … ähm … ähm …
[Pause.]
[Sperren: Bestärken].
Also … unter… unterstützen.
Diese Idee des Produktes. Oder des Textes.
So.
Und … ähm … [Sperren: Kunst] … Ein [Sperren: Kunstwerk], eine Arbeit, eine künstlerische Arbeit, … äh … So hab ich's jetzt zwar genommen … Soll ja eher für [Sperren: sich] … äh … [Sperren: selbst] stehen können.
Also nicht … äh … einen Text be… begleiten.
Einen Text aufwerten. Oder ein Produkt aufwerten.
So.
Oder nicht … Noch nicht einmal aufwerten, sondern einfach bloß [Sperren: begleiten] eben.
Genau.
Das ist ein gutes Wort.
[Pause.]
So. Sondern die Kunst soll halt eigentlich … äh … für sich selbst stehen können!
Also sie … Die Arbeit, die soll eigentlich …
[Pause.]
… [Sperren: Gestaltung] und [Sperren: Inhalt] … Also der Text sein. Und das Produkt sein.
[Pause.]
Ich denke, … äh … also jetzt, wenn ich darüber halt nachdenke, dass das so der Unterschied zwischen diesen beiden Sachen ist. So.
Und …
[Pause.]
Mir verlangt es natürlich dann, wenn ich auch diese Gedanken eben habe, dass ich, wenn ich etwas schaffe, dass es eben [Sperren: wirklich] einen [Sperren: Inhalt], egal ob das jetzt andere ver… nachvollziehen können, verstehen können, ohne Text. So. Dann nur mit. Oder wie auch immer. Aber dass es für [Sperren: mich] halt selber … ähm … äh …
Ein [Sperren: Drang] existiert, …
[Pause.]
… etwas … [Sperren: festhalten zu wollen].
Auf Papier.
Video.
Ähm … Eine Schrift. Auf Leinwand. Selbst Notizen oder Skizzen … Was auch immer!
Ähm … Dieser Drang, oder … Ne? Dieses [Sperren: Gefühl], … ähm … hätte ich halt gerne. Dass das … äh … wichtig ist. Das zu tun. So.
[Pause.]
Ähm … Manchmal … äh … hab ich den eben. Merk ich jetze wieder, wenn ich darüber nachdenke, … ähm … Auch was halt anfänglich bei diesen Geraden … äh … Diese ganze Idee. Dieses Konstrukt, was ich da hatte. Und immer noch immer habe. Ähm … Was die Gerade für mich bedeutet.
Ähm … Es ist ja da. So. Ich hab dem … äh … Also ich … Ich hab den ja nicht nachträglich jetze gesagt, … äh … Jetzt muss ich das irgendwie begründen! Also … äh … denke ich mir was aus, was 'ne Gerade sein [Sperren: könnte]. So.
Sondern diese Idee der Geraden war ja relativ … äh … Also wenn ich jetzt meine Notizen mir noch einmal angucken würde, eigentlich ja am Anfang immer mit dabei.
So. Ich war fasziniert davon, … ähm … äh … was … ähm … be… Oder … meine Gedanken halt … äh … zum … zu [Sperren: Allem]. Und vom [Sperren: Nichts]. Äh … So.
Was Materie is. Ähm … ähm … Dass eigentlich ja alles … ähm …
[Schlucke.]
… aus den selben Teilchen …
Ob's jetzt Teilchen sind, oder nicht … Also aus einer kleinsten Einheit irgendwie besteht. Alles Materielle.
Ähm … Alle Materie. Äh …
Ob [Sperren: Stein]. Oder [Sperren: Mensch].
Ob … äh … [Sperren: lebendig]. Oder als [Sperren: tot] gesehen.
Obwohl das Tote dann auch lebendig [Sperren: innerlich] ist.
Da bewegt sich ja die ganze Zeit sozusagen etwas.
Ähm … Egal.
Aber das … Das war halt so nen … Diese Idee … Diese Idee … Diese Vorstellung, dass … dass … dass … dass die Welt … äh … so ist, im Inneren.
Ähm … Die hat mich halt … Oder die fasziniert mich!
So.
Und … ähm … Da war halt die Gerade … Oder ist die gerade halt nen … finde ich … im Künstlerischen, im Bildnerischen Bereich halt, 'ne sehr gute Möglichkeit, das halt … äh … zu transportieren.
Diese Gedanken.
Ich bin eben kein Wissenschaftler. Der das jetzt irgendwie lange Aufsätze da verfassen würde. Ähm …
Ich [Sperren: merke] halt eben, dass, wenn ich ein Bild schaffe, … ähm … dass … dass ich in dem Moment halt … äh … [Sperren: komplett] davon eingenommen bin.
So.
Und das ist ja nen guter Zustand.
Das bedeutet ja was.
Also dass ich nicht … äh … gelangweilt bin. Oder so. Sondern dass ich darin aufgehe. In dem Moment.
Ob ich's danach noch so sehe, ist was anderes. Eben.
So. Das ist dann aber eher diese Sinnfrage.
[Pause.]
Also ich hätte jetzt die Möglichkeit, noch einmal zusammengefasst, … ähm … mich aus diesen vom [Sperren: Menschen] geschaffenen Kunstkontext, von diesen … von diesem [Sperren: etwas]. Von diesem [Sperren: Wesen].
Von dieser … ähm … [Sperren: Struktur] … Von dieser [Sperren: Blase] … Was auch immer es ist!
Halt … ähm … äh … zu entfernen.
Innerlich.
Zu sagen, ich bin kein Künstler. Ich bin kein Kunststu… Also ich bin jetzt offiziell Kunststudent. Äh … Ich bin halt Student. An der Hochschule für Grafik und Buchkunst. Okay.
Also sagen wir: Ich bin kein Künstler. So.
Oder ich will kein Künstler sein.
Ich weiß nämlich nicht, was Kunst ist.
Ich lege Kunst zu … zu viel … zu viel … zu viel Kraft … äh … rein. Was ich selber nicht schaffen kann. Und wo ich halt auch … nicht das in anderen Arbeiten sehen kann.
[Sperren: Obwohl] ich mir halt sage: Einfach müsste das drinne sein.
So.
[Sperren: Wenn] schon, [Sperren: denn] schon.
[Pause.]
So.
Also … Ich bin … ähm … Das war jetzt ja die … Schon vor zwei drei Jahren irgendwie so dieses … dieser Gedanke, ich bin [Sperren: Künst… Kün…]
Ne?
[Sperren: Kunst].
[Sperren: …ler].
Ich mache [Sperren: Künst].
Und bin …
… [Sperren: Kunstler].
Also dass ich … ähm … äh …
… [Sperren: Kunstler] bin.
Also mir fehlen sozusagen noch die … noch die I-Pünktchen.
Zwei davon!
Über'm U.
[Pause.]
[Schlucke.]
Um halt einer zu sein. Aber das ist gleichzeitig jetzt natürlich 'ne … 'ne Herunter… äh … Setzung. So.
Meiner Person.
Oder meines Schaffens.
Will ich ja eigentlich auch nich.
Ich [Sperren: muss] mich jetzt ja nich klein machen!
So.
Ähm … Also gar nicht erst den Begriff Künstler in den Mund nehmen. Sondern … Ich …
[Pause.]
… [Sperren: schaffe] halt etwas.
Ich [Sperren: arbeite].
Ne?
Ich … äh … Ich [Sperren: denke].
Ich [Sperren: handle].
Ich [Sperren: schaffe] halt etwas.
So.
Okay.
Egal, was für nen Begriff jetze. Was ich jetze aber als Problem dann halt wieder sehen könnte, ist, dass …
[Sperren: Immer bloß Probleme!]
[Sperren: Probleme!]
[Sperren: Probleme!]
Dass ich … ähm … dann vielleicht den [Sperren: Anspruch] verliere.
[Pause.]
Etwas zu schaffen, was … [Sperren: relevant] ist.
[Pause.]
Ob ich's jemals hinbekomme, oder nicht. Das ist was anderes. Aber halt diesen … diesen [Sperren: Drang] dahin. Dass der natürlich dann wegfallen könnte. Also wenn ich mich jetzt als …
… wieder das Wort Künstler …
Als [Sperren: Hobbykünstler Hobbykünstler ] sehen würde. So hab ich auch schon mal 'ne Zeit lang probiert.
Auch 'ne Website dazu gestaltet. Und so. Hobbykünstler Friedrich Fröhlich.
Dann … äh … fällt natürlich dieses ganze … äh … [Sperren: Strenge] … ab.
[Pause.]
Also zum einen das ganze [Sperren: Gehabe].
Künstler mit vielleicht nem kleinen [Sperren: Bart].
Und nen [Sperren: Hut].
Und was weiß ich nicht alles.
Vernissage Vernissage . Und keine Ahnung was.
Wie ein Künstler in der … In der Öffentlichkeit wahrgenommen wird.
Als [Sperren: was] er wahrgenommen wird.
So. Also dieses ganze Gehabe fällt ab.
Man ist sozusagen … Oder ich wäre davon be… befreit.
Von diesem ganzen [Sperren: Tun].
So tun als ob.
Und könnte endlich [Sperren: sein].
[Pause.]
Und … [Sperren: arbeiten].
Einfach machen.
[Pause.]
So.
Gleichzeitig kann dann natürlich … kann's natürlich dann passieren, hab ich jetzt natürlich auch beim Präsentieren, also vom Hobbykünstler Friedrich Fröhlich, gemerkt, …
Man … Man geht … [Sperren: Ich] gehe dann halt viel viel labscher mit … äh … mit … ähm … mit einem Thema um. Also ich … Ich gl…
Dann …
Dann is es halt oberflächlicher. So.
Die eigene Auseinandersetzung auch damit. Ne?
Dann hab ich selbst eben nicht mehr den … äh … Anspruch, … ähm … etwas wirklich für mich selbst zu begründen. Oder zu … zu er… erkunden. So.
Sondern bleib halt ziemlich schnell an … Also bleib an der Oberfläche halt hängen. Und … äh … denke nicht zu tief weiter drüber nach.
[Sperren: Weil] ich ja nicht vor hab jetzt irgendwie was Tief… Sinniges … Gründiges zu machen.
Sondern ich bin halt Hobbykünstler. So.
[Schlucke.]
Und das birkt dann wiederum halt die Gefahr, dass ich in noch 'ne größere Krise … äh … komme. Weil ich dann noch nicht einmal [Sperren: irgendetwas] hab, wo ich sozusagen sagen würde, … äh … Damit beschäftige ich mich jetzt wirklich.
Ich glaub, das kann's auch gar nicht geben!
Also ich mein, ich beschäftige mich jetzt ja nicht mit irgend nem Thema hier. Äh … Oder mit irgend ner Idee. Äh … Die … Die sich mein Kopf reingefressen hat. Weil ich mir gesagt hab, ich … ich will Künstler [Sperren: sein].
Also muss ich das jetzt tun. So.
Sondern …
Das passiert ja einfach so. Das ist … Das ist … angelernt. Oder keine Ahnung was.
Das [Sperren: steckt] halt in mir drinne.
Ähm … Sich dann mit etwas näher zu befassen.
[Sperren: Egal], auf welchem Niveau. Ich würd halt schon sagen: Ziemlich intensiv.
Eigentlich.
So.
[Pause.]
Ähm … Das kann ich ja durch nen Begriff wie Hobbykünstler gar nicht eigentlich ablegen. So.
Das is dann einfach weiterhin da.
Man kann sich halt … äh … lediglich … äh … damit … äh … Oder [Sperren: ich] kann, nicht man, … äh … diese … diese Erwartungshaltung … äh … von [Sperren: anderen] und von [Sperren: mir selber] … Dass das, was ich halt tue, … äh … anbelangt, … ähm … Davon kann ich mich halt … ähm … freistellen.
[Pause.]
Is jetzt die Frage. Is das gut?
Is das nur … ähm … Pfff … Is das … Is das … ähm … Na. Wie heißt das?
Ähm …
[Klick.]
[Sperren: Feige]?
[Pause.]
Kann's ja auch sein.
Dass ich mich … äh … einem … einem Begriff nicht stellen … äh … äh … [Sperren: möchte].
[Pause.]
Fehlt mir vielleicht der Mut dazu?
[Pause.]
Das kann auch sein. Und … Dieses sozusagen nach unten stellen, also sich … äh … kleiner machen, als man ist. Ähm … Kann ja auch in diese Richtung ab… äh … abgehen. Ne? So.
Ich will kein … Na ja … Ich will keine [Sperren: Haltung]. Vielleicht.
Na ja.
Ich [Sperren: will] ja!
So.
Das ist nicht das Problem!
Aber ich seh sie halt nicht!
[Pause.]
Nicht nur bei mir! So. Ich sehe sie halt nicht!
[Sperren: Wirklich!]
So.
Man kann alles irgendwie begründen. Und … äh … sich die schönsten Webseiten machen. Die am professionellsten aussehen. Und … Was weiß ich nicht alles. Nach Außen kannste der Große sein. Aber … Wenn du das nicht wirklich [Sperren: fühlst], glaube ich, …
Da kracht dir irgendwann 'ne Welt zusammen. Würde ich sagen. Oder ich fühle mich dann zumindestens nicht … äh … nicht wohl.
[Pause.]
Ich … Wenn's jetzt andere können, dann is das okay.
Geht ja hier jetzt nur um [Sperren: mich].
[Sperren: Mich!]
[Sperren: Mich!]
[Pause.]
Ähm … Sich jetzt Hobbykünstler zu nennen ist natürlich dann wieder sowas wie … äh … Pfff.
Vielleicht kommt das wieder wie 'ne Arbeit halt rüber. Wie diese … äh … verhüllten Arbeiten.
Dass plötzlich diese Sperrholzboxen halt natürlich als Arbeit wahrgenommen würden. Und nicht das, was eigentlich drinne ist.
Und genauso … Na. Hobbykünstler.
Friedrich Fröhlich.
Hobbykünstler.
Wird das sofort … Du bist Künstler!
So. Ähm … Weil wer bezeichnet auf ner Visitenkarte Visitenkarte in der Öffentlichkeit, auf Vernissagen, …
Keine Ahnung.
Als Hobbykünstler?
So.
[Pause.]
Das kann bloß 'ne Arbeit sein!
Das kann bloß 'ne Auseinandersetzung mit halt … äh … der eigenen … äh … Nicht Person. Also Person auch.
Aber mit dem eigenen … [Sperren: Beruf] … Mit der eigenen Berufung.
[Sperren: Nee].
Mit dem … Mit dem eigenen [Sperren: Tun].
Mit dem eigenen Schaffen.
Also mit dem [Sperren: Künstlerischen].
Sein.
[Pause.]
So.
Ähm … Und ich will jetzt … Also. Okay.
Das ist natürlich auch nen Thema. So. Ein [Sperren: großes] Thema sicherlich.
Was ist ein Künstler?
Was ist Kunst?
So.
Ich meine, das ist ja … Ne? Wenn ich … äh … jetzt auf diesem Gebiet unterwegs bin … äh … Kann das natürlich 'ne riesen große Frage sein.
Also dass ich nicht bloß die ganze Zeit … ähm … meine Sachen hinterfrage, sondern dass ich einfach [Sperren: diese] Frage, …
[Sperren: Was ist denn Kunst?]
[Sperren: Was ist ein Künstler!]
Ähm …
Ähm …
Und dieses … äh … Dieses [Sperren: Scheitern Erfolg ] an der Beantwortung und auch … äh …
Dieses ständige Hinterfragen!
Bei Kunstwerken.
Dass [Sperren: das] … Dass ich ja [Sperren: das] eigentlich auf… Vielleicht zu meiner Arbeit machen kann. So.
Ich meine … Wer kennt sich denn da nicht besser aus, als der, der das macht!
Ne?
[Pause.]
Mich würde jetzt halt … äh … Na ja. Irgendwie stören, wenn ich jetzt sone … sone Kenn… sone konzeptuelle Sache … mache.
Dazu.
Ich kann mir eben nicht vorstellen, oder …
Performance Performance !
Oder keine Ahnung was. Was alles mit Scheitern … Was … Wie man das halt … äh … zeigen kann. So.
Ich mag's ja, wenn ich jetze so'n … mir so'n … mir so'n Überthema zu geben. Und das dann abzuarbeiten. Oder so. Und das ist …
Weiß nicht. Ob das eben so 'ne … Ob das 'ne Aufgabe für jemanden … für nen Künstler sein kann?
[Sperren: Sollte]. Auch wenn sich's sicherlich viele tun. Auch mit dem projektbezogenen Arbeiten. Und so.
[Pause.]
Ähm …
[Sperren: Scheitern].
Mit Geradenbildern umgesetzt.
[Sperren: Scheitern].
Erfolg.
Geraden.
Geraden!
Ich weiß es nicht!
Ich glaub, das kann ich gar nicht mir so … mir so aufzwängen. So'n Thema.
Auch wenn das natürlich nen spannendes Thema ist. Oder Thema mich ja eigentlich eben … äh … extrem … ähm … beeinflusst.
[Pause.]
Und … Ich merke … Sehr sehr viele Gedanken dazu immer wieder mache.
Immer wieder zu so'ner Sinnhinterfragung halt komme.
So.
Is es ein Thema, was ich umsetzen könnte? Ich beschäftige mich damit ziemlich viel.
Das hindert mich daran andere Sachen immerhin zu machen. So.
Und … Wenn ich dieses [Sperren: Hindern] sozusagen als [Sperren: Arbeit] … äh … Also in einer Arbeit umwandle. [Sperren: Ins] Arbeiten eben … Mich hinzusetzen. Nen Pinsel in die Hand zu nehmen. Und das dann auszudrücken.
[Pause.]
Tja.
Is halt was ganz anderes. Jetze. Als was ich mir … Ich würd halt gerne schon irgendwie was … Was Bildnerisches. Oder was auch immer machen.
Also etwas …
Mit Motiv!
Oder selbst wenn's was Abstraktes ist.
Was man halt sich ansehen kann. Was man auch teilweise … ähm …
[Pause.]
[Sperren: Genie Genie ßen] kann.
Also was halt 'ne Ästhetik hat. Was ja alles irgendwie hat. Aber halt etwas, was man sich auch gerne anschaut. So.
Und gleichzeitig aber … ähm … auch sehr viel noch dahinter steckt. Ob das jetzt jeder … äh … mitbekommt. Oder nicht.
Das ist was anderes!
Aber dass … dass da halt noch sehr viel …
Fragen!
Drinne immer sind. Die offen bleiben. Vielleicht.
Ich muss ja nicht alles beantworten.
Das macht's ja dann erst …
Das macht's ja langweilig. Wenn alles beantwortbar ist.
Also dass dann noch [Sperren: mehr] dahinter steckt. Als [Sperren: nur] die Oberflächen.
Nur … Nur das ästhetisch Schöne.
[Pause.]
Na ja. Dass halt … Also …
[Pause.]
Also schwierig halt. Diese beiden Sachen … Dieses ständige Hinterfragen … Wenn ich das nicht als Arbeit mir nehmen [Sperren: will].
Gibt's ja bestimmt schon einige Künstler, die das gemacht haben.
Ähm … Das Hinterfragen auch der eigenen Person. Oder so. Ähm …
[Pause.]
Okay.
Das mache ich ja nun [Sperren: ständig]. Höchstwahrscheinlich.
Mit den Selbstporträts Selbstbildnis .
Oder: Was bin ich?
So ungefähr. Was ich jetze ja auch viele Fragen … Was ja auch irgendwie in ist. In den Magazinen und so. Das … Das zu hinterleuchten.
Ähm … Das Individuum … ähm … in den Vordergrund … äh … zu rücken.
[Pause.]
Mhm.
[Pause.]
Ja. Das bleibt am Ende irgendwie wieder so. Dieses [Sperren: Selbstporträt].
[Pause.]
Ich bin [Sperren: ich].
Und das ist mein Selbstporträt.
Punkt.
[Lange Pause.]
Ich glaub nicht, dass ich jeden Tag … äh … den [Sperren: Drang] hab, mich selbst darzustellen.
Hab ich eigentlich gar nicht. Is halt … ähm … Ich mag's halt … ähm … Mich darzustellen.
Mein Gesicht zu nehmen.
Zu foto… fotografieren. Zu bearbeiten.
Mhm.
Die Änderungen über die Jahre hinweg zu sehen.
Wie ich damals ausschaute. Was ich damals erlebt hab.
Was ich heut …
Was ja jeder Mensch irgendwie dann … äh … mit Erinnerung … So …
Mache ich dann ja auch nichts anderes.
Das [Sperren: Wesen] irgendwie darzustellen.
Konflikte.
[Sperren: Innere].
[Pause.]
Ich würd's halt … Der … Na ja. Ich will's halt eigentlich nicht als … ähm … Ich möchte daraus kein [Sperren: Thema] machen. So.
Das … hat wieder sowas [Sperren: Zwanghaftes].
Das …
[Aufnahme Ende.]

Standpunkt Link Gedicht vom Nichtkünstler, 19.2.2016

Standpunkt Link "Malerei ist nicht dazu da Wohnungswände zu schmücken. Sie ist eine Waffe des offensiven und defensiven Kampfes gegen den Feind." (Picasso Pablo Picasso ) dem ersten Satz möchte ich gerne zustimmen ob Malerei oder andere Form des Ausdrucks: es sollte nicht nur Dekoration, "schön", "interessant" sein (aktuell mein Hauptproblem bei HGB Rundgang HGB Rundgang neben Hinterfragung Gegenwartskunst) Was aber ist ein heutiger Feind? Man selber? Das Abgesichertsein und damit einhergehende Schläfrigkeit (siehe Schlaraffenland)? Der Tod Sterben als Feind, der aber nie besiegt werden kann (=aussichtslos) / will (=unerträgliche Vorstellung ewigen Lebens)? Nicht: Was KÖNNTE mein Feind sein (also ausgedacht, nachträglich dazu auserkoren = Sinnhaftigkeit hinterfragbar), sondern: Was IST mein Feind? Motiv der Trägheit, Schläfrigkeit, versorgt sein umsetzen Link Trägheit in Geradenbild Geradenbild (Selbstporträt, eventuell mit Totenschädel Totenmaske , Kopf zur Seite geneigt, abstützend) umsetzen