Diplom Arbeit // Standpunkt // Kunstkritik // Gespräch mit mir

Samstag, 4. November 2017

Diplom Arbeit Standpunkt Kunstkritik Gespräch mit mir

[Aufnahme Anfang.]
[Gestern auf dem Bett.]
Was sind denn das alles für Künstler?
Was ist denn deren Verständnis …
[Klick.]
Ein Thema wird gegeben und sie arbeiten danach?
[Pause.]
Oder es wird kein Thema gegeben, sie schaffen sich ein Thema und arbeiten dann danach?
Sie müssen es ständig begründen!
Vor sich selbst, aber auch vor allem vor dem Publikum.
[Pause.]
[Klick.]
Das kann es doch gar nicht sein!
Auch bei den ganzen Ausschreibungen!
Oder bei dem Studienpreis Studienpreis .
Wo immer noch ein Text dazugehört. Und ich denke mal, einige schreiben dann ziemlich ausführlich.
[Pause.]
[Klick.]
Schreiben zu der Frage "Warum?" alles auf.
[Klick.]
[Sperren: Was] ist das für ein Verständnis?
[Pause.]
Ich glaube, ich würde mich irgendwie … missbraucht fühlen!
Also dass ich sozusagen Themen [Sperren: abarbeite]. Mit künstlerischen Mitteln.
[Klick.]
Da spricht doch die Arbeit gar nicht mehr … [Sperren: selbst]!
[Pause.]
Sie [Sperren: wird] missbraucht!
[Pause.]
Von einem Gedanken.
[Pause.]
Die Künstler, wenn ich das jetzt … so sehe ich das gerade, werden ja darauf [Sperren: getrimmt]!
So zu arbeiten.
Und das Publikum wird getrimmt, so zu [Sperren: Sehen]!
[Pause.]
Es [Sperren: verlangt] heutzutage ja schon nach einem Audioguide im Museum.
Ich habe Leute im Museum gesehen, die … die haben die Arbeit, me… so sah es aus, nicht wirklich betrachtet. Sondern sie haben auf Play gedrückt und haben sich die Information zu der Arbeit angehört.
[Schlucke.]
Waren aber gar nicht wirklich beim Sehen. Sondern beim [Sperren: Hören].
[Pause.]
Das ist wie so eine … Schleife. Oder wie so ein … wie so eine Spirale! Egal, wer damit angefangen hat, so diese Idee von … von Kunst …, die begründet werden muss oder will. Danach folgten die anderen und das zwang Zwang gleichzeitig wieder andere … ähm … darauf zu reagieren.
Mitzumachen!
Und jetzt hat sich das so gedreht …
Die Besucher wurden so getrimmt, dass … dass sie jetzt danach [Sperren: verlangen]. Und Nachschub gegeben werden [Sperren: muss]. Genau in dieser Form.
[Pause.]
[Klick.]
Aber zu was für einer Kunst wird denn das dann?
[Pause.]
Oder was wäre jetzt das Gegenteil? Also wo würde ich sagen, das geht in eine Richtung, die halt … von diesem ganzen … Gedanken-[Sperren: Gedöns] …
… Dieses ganze verkonzeptualisierte und immer wieder auch das mit der Gesellschaftskritik Gesellschaftskritik !
Mit … mit der Politik … mit der politischen Kunst!
[Pause.]
Ich kann mir vorstellen, dass … ne … das ist halt in der Zeit jetzt so. Ich weiß gar nicht, wann das angefangen hat.
[Schlucke.]
[Klick.]
Aber wenn ich jetzt ein Bild male, mit einem … Huhn drauf. Und reiche es irgendwo ein. Ohne einer Begründung. Dann hat das Huhn keinen [Sperren: Wert].
Den bekommt es erst, oder die … die …
[Klick.]
… den Sinn bekommt dieses gemalte Huhn erst, wenn … ein [Sperren: Text] dazu steht.
Und [Sperren: nur] durch den Text wird dann das Huhn prämiert.
Aber das Huhn kann nicht alleine stehen!
Dann wird sofort wahrscheinlich eine Absage verfasst.
[Sperren: Oder] man muss das Huhn als Lebenskonzept haben. Als Thema …
[Sperren: Thema. Thema!]
… seiner Arbeiten.
Muss das aber wieder vermarkten. Ansonsten wirkt es beliebig.
[Pause.]
Nicht … zeitbezogen.
Und eben auch bei diesen ganzen Porträts, die ich jetzt von mir mache: [Sperren: Ich] selbst ja auch suche da ein Thema.
Und das ist auch wieder eine Spirale!
Ich weiß gar nicht einmal, ob [Sperren: Ich] danach gesucht habe. Aber andere suchen danach.
Sofort die Frage: Warum?
Dann suche ich danach. Vermittel etwas und daraufhin kommt dann halt das … das …
Immer weiter … immer weiter!
[Pause.]
Also ich hoffe, ich halte es durch, bis zu dieser Präsentation, dass ich da stur bleibe.
Und dieser Frage nicht nachgebe.
Weil ich [Sperren: will] das eigentlich gar nicht. Das bin nicht ich!
Das ist das [Sperren: Konzept], was vermittelt wird. Das so Arbeiten gezeigt werden müssen.
Begründet werden müssen!
Verteidigt werden müssen!
[Aufnahme Ende.]