Standpunkt // Diplom Arbeit // Geradenbild // verhüllt

Mittwoch, 27. Dezember 2017

Standpunkt Diplom Arbeit Geradenbild Geradenbild verhüllt verhüllt Kinderzeichnung Kinderzeichnung Gespräch mit mir

[Aufnahme Anfang.]
[Am Arbeitstisch.]
Die Ausgangsfrage … Oder der … Grund, warum ich … ähm …
[Klick.]
… etwas mache.
[Schlucken.]
Ist immer sehr … einfach.
Bei den Geradenbildern … war es zum Beispiel ganz einfach die Suche nach … ähm … dem kleinsten Teilchen … ähm … in der Bildenden Kunst. Dem aber, bevor jetzt der Einwurf kommt, der Punkt sei es, … Dem aber eine Bewegung schon inne wohnt.
Und das war die Gerade.
So. Hab' ich dann ja auch viel drüber reflektiert. Das ist eigentlich der … Ob das jetzt … äh … äh … künstlerisch ist. Also ob es jetzt in der Kunst … ähm …
[Schlucken.]
… ein guter Grund ist, weiß ich nicht. Für mich war's es halt. Und so ist es eben auch bei den …
… digitalen Collagen. Also diese Selbstbildnisse. Die so leicht verzerrt aussehen.
Zerstückelt!
Das sind … ähm … ganz einfach die Vorlagen für solche Geradenbilder.
Also die Bildvorlagen.
[Uhr tickt.]
Nur da ich eben das Gesicht so entstellt habe … Das ist über einen längeren Prozess. Ähm … Wurden die Geraden am Ende von … von der Maschine … ähm … dahingesetzt, wo sie jetzt eben sind. Und … ähm … Das heißt, … ähm … die Fotografie, das Abbild der Wirklichkeit, wenn man es so will, muss sich sozusagen teilweise … äh … unglaublich … ähm … kaputt machen.
Damit dann ein Geradenporträt entsteht! Ähm … Wo die Form …
[Schlucken.]
… ähm …
[Klick.]
… erkennbar … wird.
Also aus … Also hätte ich jetzt nur ein Foto genommen, es der Maschine zum Umsetzen vorgelegt, dann wäre ein … ähm … ein Mischmasch, ein … ein … eigentlich fast schwarzes … langweiliges … ähm … ähm … Bild entstanden. Und durch diese extremen Veränderungen, sind sozusagen Geradenbilder entstanden. Die für sich … ähm … stehen.
Können.
[Klick.]
Auch bei den … Bei den verhüllten Arbeiten ein ganz einfacher Grund. Ähm … Ich weiß, dass ich vor'm Studium damit schon angefangen hatte. Ich weiß aber auch, dass ich im Grundstudium … äh … äh … Verhülltes, zum Rundgang, schon ausgestellt hatte.
Und da war das einfach wirklich dieses … mhm … Ich kam irgendwie nicht damit klar, dass so viele … äh … Kunststudenten Kommilitone existieren.
Und damit war ja bloß Leipzig gemeint. Und ich weiß oder ich wusste, …
[Tiefes Einatmen.]
… in Deutschland gibt's noch mehr!
In Deutschland gibt's noch mehr Künstler!
In Europa gibt's noch viel mehr!
Auf der Welt gibt's noch viel viel mehr!
Und … Das auch nur im Augenblick. So gab's in der Vergangenheit noch mehr!
Und in der Zukunft noch viel viel mehr!
[Tiefes Einatmen.]
[Uhr tickt.]
Und das hat mich … ähm … unglaublich zurückgeworfen.
Weil ich davor immer so, weiß ich nicht, so … so … dachte: Ich habe einen Weg, der … ähm …
[Klick.]
… der sein [Sperren: muss]. Der … ähm …, einfach gesagt, [Sperren: Bedeutung] hat. Und durch diese unglaubliche Masse an Künstlern, die etwas schaffen, und alle haben irgendwie eine eigene Begründung für irgendwas. Wurde ich halt zurückgeworfen.
[Schlucken.]
Bekam plötzlich mit: Das, was du machst, ist auch bloß eine kleine … Winzigkeit.
So.
Wie bei den Geradenbildern. Wo ich ja eigentlich etwas rudimentäres suche. Und gleichzeitig dann aber wieder mitbekomme: Erstens, vor einhundert Jahren haben die das doch auch schon gemacht. Und auch, wie Kandinsky Wassily Kandinsky eben, viel darüber philosophiert. Was ich noch nicht einmal tue.
Äh … In diesem Ausmaß.
[Uhr tickt.]
Das es halt einfach etwas ist, was … was ich … Also was wieder … wieder der Künstler wiederholt.
Selbst wenn … ähm … neue Techniken dazu kommen. Ähm … Selbst wenn … Also wie 3D-Drucker. Ähm … ähm … Digitale Arbeiten. Oder eben … ähm … ähm … besonders kleine Sachen, die auf der atomaren Ebene stattfinden. Oder so.
Das sind … Das sind neue Techniken, neue … ähm … Die neue Arbeiten [Sperren: erlauben].
Aber eigentlich … äh … sind sie nur auf dem ersten Blick neu. Und zwar die The… die Themen sind, denke ich mir, die alten geblieben.
Wie der Mensch der alte geblieben ist.
Nur die [Sperren: Umsetzung], die … die ist vielfältiger geworden.
Und dann werden ja ältere Techniken … ähm … teilweise sozusagen belächelt. Ähm … Oder … äh … die Malerei wird für tot erklärt. Und so weiter. Das ist ja auch schon ewig her. Als der Satz kam.
[Schlucken.]
Also ich bin in irgendeinem großen … ähm … äh … Auf dem Rummelplatz.
Eigentlich.
So. Und damit musste ich klar kommen.
Muss ich immer noch klar kommen!
Und da war dieses … äh … verhüllen von … von meinen Arbeiten, die ich für besonders hielt, halt meine Reaktion.
So eine Trotzreaktion! Irgendwie.
Entweder ich zeig's euch gar nicht. Trotzdem sollt ihr [Sperren: sehen], dass ich [Sperren: das] gemacht habe. Das [Sperren: Große] gemacht habe.
Inzwischen sehe ich zum Beispiel in diesen … äh … in diesem Verhüllen etwas ganz neues.
Für mich ist das jetzt so ein: Da kann etwas wachsen. Da kann etwas gedeihen.
Ähm … Für [Sperren: sich]. Ähm … Auch von mir sozusagen entfremdet.
Und … äh … Kann prinzipiell sozusagen … daraus wieder etwas … Neues entstehen. Was ich selbst nicht … ähm … nicht kontrolliert habe.
Das ist jetzt natürlich bloß ein Gedankenspiel.
[Schlucken.]
Aber das gefiel mir. Ganz gut.
Also auch wieder recht einfach. Eigentlich.
Sehr … einfach. Sehr … Sehr menschlich.
Ein sehr menschlicher Grund eigentlich. Dieses verhüllen.
Wie bei den Geradenbildern. Wie bei den digitalen Collagen. Und das selbe eben auch bei dem kindlichen Zeichnen. Oder dem [Sperren: Versuch], … ähm … wie ein Kind zu zeichnen.
Kinder zu kopieren.
Deren Zeichnungen.
[Uhr tickt.]
Das ist halt immer so ein … Zurück zum Anfang! Damit etwas Neues entsteht! Und gleichzeitig … ähm … zwischendurch immer wieder verhüllen. Weil ich mitbekomme, … ähm … das ist gar nicht möglich. Oder ist gar kein …
Es sollte vielleicht gar kein [Sperren: Ziel] sein. Etwas [Sperren: Neues] zu schaffen.
Wie gesagt, das sind … Eigentlich … sind ja die Themen immer die selben geblieben.
[Sperren: Menschlich.]
[Zieht Rotze hoch.]
[Schlucken.]
Nur die Technik hat sich geändert.
[Sperren: Rasant.]
Aber Selbstbildnisse, oder … ähm … gesellschaftliche Themen, Alltag, Politik, … Da hat sich ja nischt groß geändert.
Das sind halt Meinungsäußerungen.
Sozusagen.
Das gibt's schon [Sperren: immer].
[Klick.]
[Uhr tickt.]
Das ist jetzt vielleicht eine Erkenntnis. Dass es gar kein … ähm … höheres [Sperren: Ziel] gibt.
[Pustet Luft aus.]
So wie ich immer die Moderne, oder die Künstler dort, deren Manifeste Manifest , doch … [Sperren: bewundert] habe.
Dieses [Sperren: Streben] nach etwas!
Das [Sperren: Berufen] sein!
Das [Sperren: Töten] und [Sperren: Neuschaffen]!
Und …
[Pustet Luft aus.]
… dass das …
[Uhr tickt.]
… ein [Sperren: Irrglaube] ist.
Vielleicht.
Das habe ich im Studium jetzt mitbekommen.
Bringt mich natürlich jetzt keinen Schritt weiter. Was auch immer weiter heißt. Wäre ja wieder mit einem Ziel verbunden.
Es macht's vielleicht … gelassener?
Die Gefahr … äh … da besteht bei mir, dass … äh … da nichts entsteht. Denn dieses Streben nach irgendetwas hat bei mir immer eine … äh … zu einem …
… [Sperren: Drang] …
… ähm … geführt.
Etwas zu schaffen.
Und zwar dann, würde ich jetzt sagen, schon exzessiv.
Teilweise.
Selbst wenn das auf einem Irrglauben beruhte!
[Schlucken.]
Es war trotzdem … ähm … Es ist viel dabei herausgekommen. Und ich habe viel dabei gelernt.
Und ich habe jetzt viel zum Ansehen!
[Uhr tickt.]
Auch in Jahrzehnten. Vielleicht noch.
Und … Und wenn dieser Drang nicht existiert, dann entsteht bei mir eben auch sehr sehr wenig.
Das ist die [Sperren: einzige] Gefahr, die auf so einer Erkenntnis beruht, dass es ein Irrglaube ist. Also zu denken, …
… es gäbe etwas Neues!
Es gäbe ein Ziel in der Kunst.
Es gäbe … Es gäbe Fortschritt!
[Pause.]
Das ist alles Oberfläche.
Und eigentlich geht's ja dann darum, dahinter zu gucken.
Und was dahinter ist, das ist das Alte.
[Aufnahme Ende.]